Przedmioty ścisłe inaczej

Przedmioty ścisłe są koszmarem wielu uczniów. Najprostszym wyjaśnieniem tego faktu jest oczywiście to, że mają oni “humanistyczne umysły”, stworzone do innych zadań. W rzeczywistości jednak najczęściej problem polega na tym, że przedmioty te są w polskich szkołach wykładane w niewłaściwy sposób. Długie, nudne wykłady nie trafiają do umysłu ciekawych świata dzieci, a przecież zagadnienia, których dotyczą mają z tym światem nierozerwalny związek, wręcz to na nich wszelkie prawidłowości dotyczące świata się opierają. Dzieci jednak tego nie wiedzą, nie widzą realnego związku pomiędzy regułkami, których uczą się do sprawdzianów, skomplikowanymi wzorami do jeszcze bardzie skomplikowanych równań itd z otaczającą ich rzeczywistością.

Na etapie wczesnoszkolnym takie wykłady dotyczące fizyki, chemii czy matematyki są zwyczajnie nużące, nudne, bezcelowe. Co innego, kiedy dziecko zrozumie, że dzięki tym równaniom, wzorom i regułom człowiek mógł polecieć w kosmos. Że na nich opiera się nie tylko życie na Ziemi, ale też reguły rządzące całym wszechświatem. Że wciąż jednak o wiele więcej jest w tym rozumieniu świata niewiadomych, niż wiadomych, i być może to właśnie któraś z tych młodych osób te dziury będzie w stanie załatać. Wówczas chęci do nauki są o wiele większe. Oczywiście zajęcia w szkołach ulegają przekształceniom, są coraz bardziej dostosowane do dzieci i rozbudzania ich wyobraźni i ciekawości. Bardzo duże znaczenie ma jednak podejście samych rodziców. Na rynku dostępnych jest coraz więcej książek, które poruszają bardzo ważne i skomplikowane zagadnienia, jednak przystosowane są już nawet dla kilkulatków. Dzięki temu dziecko od najmłodszych lat oswaja się z nauką, poznaje skomplikowane pojęcia, coraz więcej wie i coraz więcej pragnie się dowiedzieć. Warto podawać dziecku różnego rodzaju ciekawostki naukowe, przygotowywać dla nich i zachęcać ich do wykonywania różnych naukowych doświadczeń (oczywiście pod bacznym okiem osób dorosłych). Być może wówczas z tą dziedziną powiążą oni swa przyszłość.